Απολύστε κατά βούληση

Eλεύθεροι να διώχνουν όσους και όποιους εκπαιδευτικούς θέλουν οι ιδιοκτήτες των ιδιωτικών σχολείων

«Μαύρη» μέρα ξημέρωσε τη Δευτέρα για τους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς. Κι αυτό γιατί δεν περίμεναν πως οι… μάγοι της τρόικας θα κατέθεταν νομοθετική ρύθμιση στο νέο πολυνομοσχέδιο, μέσω της οποίας οι σχολάρχες των ιδιωτικών εκπαιδευτηρίων θα είχαν το «δικαίωμα» να απολύουν… ελεύθερα όποιους και όσους θέλουν.

Τι κι αν έχουν καταργηθεί τόσα δικαιώματα στην Ελλάδα τα τελευταία χρόνια, το συγκεκριμένο φαίνεται πως έχει βαθιές ρίζες. Σαν τους… κλέφτες που «χτυπούν» τη νύχτα, οι μνημονιακοί κυβερνώντες, με μπροστάρη τον υπουργό Παιδείας Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο, κατέθεσαν την απαράδεκτη τροπολογία το βράδυ της περασμένης Πέμπτης. Απαράδεκτη, φυσικά, διότι με απολύσεις απειλούνται πλέον οι περίπου 2.500 ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί από τους σχολάρχες που εκπροσωπούν μεγάλα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια (όπως λόγου χάρη το Κολλέγιο Αθηνών).

Τα κίνητρα της νομοθετικής ρύθμισης που «πέρασε» την Κυριακή οριακά στη Βουλή; Οικονομικά. Οι παλαιοί σε προϋπηρεσία εκπαιδευτικοί είναι «ακριβοί». Επομένως, θα πρέπει να απολυθούν για να προσληφθούν νέοι και φθηνοί με μισθούς… πείνας. Με τον βασικό μισθό στην Ελλάδα δηλαδή. Κάποια άλλα πιθανά «θύματα» είναι οι εκπαιδευτικοί που συνδικαλίζονται και διαμαρτύρονται για τα αυτονόητα ή όσοι αρνούνται να βάλουν ό,τι βαθμό υποδεικνύουν οι διευθυντές σε… γνωστούς μαθητές.
Οι ρυθμίσεις που παραβιάζονται αφορούν τα άρθρα 30 και 33 του 682/77 και το άρθρο 11 παράγραφος 1 του 135 δίνοντας την ελευθερία στους σχολάρχες να «κόψουν» και να «ράψουν» όπως τους συμφέρει. Το γεγονός αυτό συνδέεται άρρηκτα με το «νέο Λύκειο» που προωθεί ο υπουργός Παιδείας, σύμφωνα με το οποίο, για να εισαχθεί ένας μαθητής σε ένα Ανώτατο ή Τεχνολογικό Ίδρυμα της χώρας, απαιτούνται καλοί βαθμοί από την πρώτη Λυκείου. Άρα, για να έχεις επιτυχία, θα πρέπει να βάλεις βαθιά το χέρι στην τσέπη.

Μένος

«Η ρύθμιση του πολυνομοσχεδίου για την ιδιωτική εκπαίδευση αποτελεί πρωτοφανές συνταγματικό πραξικόπημα και απόδειξη του μένους της κυβέρνησης εναντίον των δημόσιων αγαθών και του κόσμου της εργασίας. Η διάλυση των εργασιακών σχέσεων των ιδιωτικών εκπαιδευτικών και η ουσιαστική απόσυρση της κρατικής εποπτείας από την ιδιωτική εκπαίδευση εγγυάται ότι πλέον τα ιδιωτικά σχολεία μετατρέπονται από κέντρα αγωγής και πολιτισμού σε μπακάλικα απολυτηρίων χωρίς καμιά αξία» δήλωσε χαρακτηριστικά στο «Ποντίκι» ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδας (ΟΙΕΛΕ) Μιχάλης Κουρουτός.
Ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας μίλησε για «ξεκάθαρη τρομοκρατία», καθώς αρκετοί καθηγητές «θα εκβιάζονται με την απειλή της απόλυσης να χαλκεύουν βαθμολογίες, να υπογράφουν παράνομους τίτλους, να νοθεύουν ενδοσχολικές εξετάσεις. Ναρκοθετούνται, όπως είναι εύλογο, και οι Πανελλαδικές.
Η συνταγματικά κατοχυρωμένη ισότητα ανάμεσα στους μαθητές των ιδιωτικών και δημόσιων σχολείων ανατρέπεται. Οι ολοένα μειούμενες θέσεις σε ΑΕΙ και ΤΕΙ θα είναι πια ρεζερβέ μόνο για τα παιδιά όσων έχουν να πληρώσουν. Η μοίρα για τους μαθητές από τις φτωχές οικογένειες θα είναι προδιαγεγραμμένη, όπως στη δεκαετία του ’50. Ο υπουργός – προστάτης επιχειρηματικών συμφερόντων κ. Αρβανιτόπουλος έκανε και πάλι το θαύμα του».
Από την πλευρά του ο εκπρόσωπος Τύπου της Ομοσπονδίας Γιώργος Χριστόπουλος τόνισε πως πρόκειται για ακόμη μία παραβίαση του Συντάγματος αλλά ταυτόχρονα συνιστά μία «βραδυφλεγή βόμβα που απειλεί ολόκληρο το οικοδόμημα της εκπαίδευσης. Το 10% των σχολείων της χώρας (σ.σ.: δηλαδή τα ιδιωτικά) διαθέτει πλέον εκπαιδευτικό προσωπικό που, προκειμένου να μην απολυθεί, θα εκβιάζεται για να διαπράξει βαρύτατες παραβιάσεις της εκπαιδευτικής νομοθεσίας (πλαστές βαθμολογίες, πλαστά απολυτήρια, παραχάραξη ωρολόγιων προγραμμάτων και εξετάσεων) που δημιουργούν συνθήκες βάναυσης ανισότητας ανάμεσα σε μαθητές δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων».
Και πρόσθεσε: «Η ΟΙΕΛΕ δεν αναγνωρίζει την προδήλως αντισυνταγματική αυτή ρύθμιση που αλλοιώνει το δημόσιο και κοινωνικό αγαθό της παιδείας και θα δώσει τη μάχη με κάθε πρόσφορο νομικό και πολιτικό μέσο για να αποκατασταθεί η νομιμότητα και η συνταγματική τάξη, για να διαφυλαχθεί το δικαίωμα της εκπαίδευσης για όλους και να μη μετατραπεί το αγαθό της Παιδείας σε προνόμιο των ολίγων».

Το Ποντίκι

Κατρούγκαλος: Ο αδερφός Σαμαρά πίσω από την ισοπέδωση της ιδιωτικής Εκπαίδευσης

Αμεσες αιχμές για τον πρωταγωνιστικό ρόλο που έχει ο επικεφαλής του Κολλεγίου Αθηνώνκαι αδερφός του πρωθυπουργού, ο κ. Αλέξανδρος Σαμαράς, στη συνεχιζόμενη προσπάθεια ισοπέδωσης του δημόσιου αγαθού και της πλήρους «εμπορευματοποίησης» του «προϊόντος», πλέον, της ιδιωτικής Εκπαίδευσης, αφήνει ο συνταγματολόγος ΓιώργοςΚατρούγκαλος.

Ο συνταγματολόγος και Καθηγητής Δημοσίου Δικαίου στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, σχολίασε αναλυτικά τα τεκταινόμενα, με αφορμή την κατάθεση της ρύθμισης – «γκιλοτίνα» από την κυβερνητική πλειοψηφία για την ιδιωτική εκπαίδευση (στο πολυνομοσχέδιο που συζητείται στη Βουλή), σύμφωνα με την Ομοσπονδία Ιδιωτικών ΕκπαιδευτικώνΛειτουργών Ελλάδος. Η δήλωση Κατρούγκαλου από την οποία προκύπτουν σημαντικά συμπεράσματα για τις πολιτικές και επιχειρηματικές στοχεύσεις των προωθούμενων ρυθμίσεων ακολουθεί αναλυτικά:

Η δήλωση του κ. Γ. Κατρούγκαλου

«Η υπό συζήτηση νομοθετική πρόταση για την πλήρη εμπορευματοποίηση της ιδιωτικής παιδείας δεν καταργεί απλώς τους νόμους του Γεωργίου Ράλλη και του ΑπόστολουΚακλαμάνη που ρυθμίζουν έως σήμερα την εποπτεία του κράτους επί των ιδιωτικώνεκπαιδευτηρίων. Αντιστρατεύεται και υπονομεύει ευθέως τη ρύθμιση του άρθρου 16 παρ. 8 του Συντάγματος, που επιβάλλει στο κράτος με ειδικό νόμο να ρυθμίζει την υπηρεσιακή κατάσταση του διδακτικού προσωπικού τους.

Κατά την πάγια νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας, οι διατάξεις αυτές δεν προορίζονται να εξυπηρετήσουν τα συντεχνιακά συμφέροντα των ιδιωτικών εκπαιδευτικών.

Αντιθέτως, «αποσκοπούν στην εξυπηρέτηση του συμφέροντος της εκπαίδευσης για το λόγο ότι εξασφαλίζουν στους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς λειτουργούς σταθερές, κατά το δυνατόν,συνθήκες εργασίας, ώστε να μπορούν απερίσπαστοι να εκτελούν τα καθήκοντά τους για την αποτελεσματικότερη εκπλήρωση του σκοπού της παιδείας, ο οποίος έχει αναχθεί σε συνταγματικό σκοπό δημοσίου συμφέροντος.» (ΣτΕ, 622/2010 επταμ., βλ. και ΣτΕ 1998-9/2001 επταμ., 2495/2002, 2376/1988 Ολομ., 1671/1980, πρβλ. ΑΠ 864/76).

Την κρίση του ανώτατου διοικητικού δικαστηρίου επιχειρεί να προκαταλάβει η απαράδεκτη νομοθετική πρόταση, δεδομένου ότι εκκρεμεί ενώπιον του αίτηση ακύρωσης της Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών κατά εγκυκλίου του Υπουργείου Παιδείαςπου για πρώτη φορά προσπάθησε, λάθρα, το καλοκαίρι να καταργήσει τους νόμους Ράλλη και Κακλαμάνη. (Η εφαρμογή της εγκυκλίου έχει ήδη αποκλειστεί με απόφαση αναστολής του δικαστηρίου).

Πρόκειται, συνεπώς, για διπλό θεσμικό ατόπημα: η αντισυνταγματικότητα της διάταξης συνοδεύεται από χλευασμό στη δικαιοσύνη, ενώπιον της οποίας εκκρεμοδικεί η υπόθεση.

Πάνω από όλα, όμως, η Κυβέρνηση αντιμετωπίζει την παιδεία όχι ως κοινωνικό, δημόσιο αγαθό αλλά ως απλό εμπόρευμα. Αναιρεί τους ίδιους τους νόμους που τα ίδια τα κόμματα που την αποτελούν είχαν ψηφίσει, υποκύπτοντας στα κελεύσματα των πλέον αντιδραστικών κύκλων των σχολαρχών, μεταξύ των οποίων πρωταγωνιστικό ρόλο διαδραματίζει οαδελφός του πρωθυπουργού, ως διευθυντής του Κολλεγίου. Μόνο και μόνο το γεγονός αυτό θα αρκούσε σε οποιαδήποτε άλλη κοινοβουλευτική δημοκρατία ώστε να υπάρχει αυτοσυγκράτηση της νομοθετικής πρωτοβουλίας της κυβέρνησης και αναμονή της απόφασης της δικαιοσύνης.

Το ακριβώς αντίθετο συμβαίνει, βεβαίως, στο σύστημα διαπλοκής των συμφερόντων που εκπροσωπεί ο μνημονιακός παλαιοκομματισμός. Και η ρύθμιση αυτή, όμως, θα έχει σύντομα το ίδιο άδοξο τέλος με αυτό των συντακτών της. Το μόνο ερώτημα είναι με ποιο τρόπο θα έρθει αυτό: θα προλάβει η δικαιοσύνη ή η θεραπεία του νομοθετικού άγους θα αποτελέσει ένα από τα πρώτα μέτρα της νέας δημοκρατικής πλειοψηφίας;

Αθήνα, 28/3/2014
Καθηγητής Γιώργος Κατρούγκαλος»

Ποιες αργίες καταργούνται στα σχολεία – Όλες οι αλλαγές

Τα πάνω κάτω στο χρονοδιάγραμμα υπηρεσιακών μεταβολών των εκπαιδευτικών, προκειμένου να κερδίσει από το επόμενο έτος τη μάχη των κενών που εμφανίζονται κάθε Σεπτέμβριο στα σχολεία σχεδιάζει τώρα να φέρει το υπουργείο Παιδείας.

Ο σχεδιασμός είναι να ξεκινήσουν φέτος και στο εξής να ξεκινούν κάθε χρόνο πολύ νωρίτερα οι υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών και να ολοκληρωθούν πριν από τις διακοπές του καλοκαιριού, ώστε το επόμενο σχολικό έτος, το οποίο μάλιστα θα ξεκινήσει 6 μέρες νωρίτερα, στις 5 Σεπτεμβρίου αντί στις 11, να αρχίσει με το δυνατότερο λιγότερα κενά.

Το νέο χρονοδιάγραμμα διαχείρισης του ανθρώπινου δυναμικού στην εκπαίδευση που μελετούν αυτές τις μέρες στο υπουργείο Παιδείας, προκειμένου να ανακοινωθεί τις επόμενες μέρες και να εφαρμοστεί από τον επόμενο κιόλας μήνα εκτός απροόπτου προβλέπει:

*Όλες οι υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης θα γίνονται στο εξής Μάιο και Ιούνιο.

*Στη συνέχεια θα γίνονται οι περισσότερες προσλήψεις αναπληρωτών

*Από τη 1η μέχρι και τις 10 Ιουλίου που ξεκινούν οι άδειες θα γίνονται οι τοποθετήσεις στα σχολεία.

*Την ίδια περίοδο θα γίνονται οι κατανομές των ωρών ανά εκπαιδευτικό, προτού δηλαδή πάρουν άδειες

*Οι άδειες ουσιαστικά θα ξεκινούν μετά τις 10 Ιουλίου, εφόσον θα έχουν ολοκληρωθεί οι υπηρεσιακές μεταβολές

*Δεν αλλάζει τίποτα στα μόρια για αποσπάσεις-μεταθέσεις

*Επίσης, μελετάται το ενδεχόμενο διοικητικής ενοποίησης της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε επίπεδο διευθύνσεων, με στόχο την καλύτερη κατανομή του προσωπικού.

Το υπουργείο Παιδείας υποστηρίζει ότι εφόσον όλα αυτά εφαρμοστούν θα βελτιωθεί σε τέτοιο βαθμό η απόδοση του συστήματος ώστε θα εξοικονομηθούν πάνω από 30 εκατ. ευρώ ετησίως, δε θα χρειαστεί να γίνει ούτε μια υποχρεωτική μετάθεση εκπαιδευτικού, ενώ το σύνολο των εκπαιδευτικών θα αποκτήσει οργανική θέση σε σχολεία, ταυτόσημη με τη λειτουργική. Θα εκλείψει ακόμα το φαινόμενο να χρειάζονται στρατιές αναπληρωτών κάθε χρονιά και να ομαλοποιείται η σχολική ζωή τον Οκτώβριο γιατί μέχρι τότε δεν έχει έρθει δάσκαλος.

Παράλληλα, με την αναμόρφωση του συστήματος υπηρεσιακών μεταβολών των εκπαιδευτικών, ο υπουργός Παιδείας αναμένεται να ανακοινώσει τις επόμενες μέρες και την αύξηση του διδακτικού χρόνου. Τον ερχόμενο και κάθε Σεπτέμβριο, το σχολικό έτος θα ξεκινά στις 5 Σεπτεμβρίου και θα λήγει στις 15 Ιουνίου για τα δημοτικά σχολεία, στις 31 Μαΐου για τα γυμνάσια και τις τάξεις Α’ και Β’ λυκείου και στις 21 Μαΐου για τη Γ’ λυκείου λόγω Πανελλαδικών, οι οποίες όμως από το μεθεπόμενο έτος θα περιλαμβάνουν μόνο τέσσερα μαθήματα.

Επίσης, σύμφωνα με “Τα Νέα”, θα καταργηθούν θρησκευτικές αργίες όπως του Αι-Γιαννιού και θα μειωθούν οι περίπατοι. Όμως η αύξηση του διδακτικού χρόνου θα συνδυαστεί με μείωση της σχολικής ύλης και αλλαγή του τρόπου διδασκαλίας ώστε να είναι εφικτή η εμβάθυνση στα μαθήματα ενόψει της εφαρμογής του νέου προγράμματος στα λύκεια που προβλέπει μαθήματα εμβάθυνσης και ξεκινά για τη β’ τάξη το ερχόμενο έτος ενώ ήδη ισχύει για την α’ λυκείου.

Σκοπός είναι να ενισχυθούν τα μαθησιακά αποτελέσματα αλλά να εξοικονομηθεί και χρόνος για τη δημιουργία μιας νέας ανάπαυλας στο διάστημα Φεβρουαρίου-Μαρτίου, κολλητά με την αργία της Καθαρής Δευτέρας. Από του χρόνου, η Καθαρή Δευτέρα θα σηματοδοτεί τη πολυσυζητημένη “λευκή εβδομάδα” ή αλλιώς “ανοιξιάτικο διάλειμμα” ώστε οι οικογένειες να έχουν τον χρόνο να εκδράμουν (!) και ενισχυθούν έτσι και οι κατά τόπους επιχειρήσεις.

Διότι ως… γνωστόν στην Ελλάδα του 2014 αυτό που λείπει από τις οικογένειες για να πάνε διακοπές είναι ο… χρόνος!

πηγή

Καθηγήτρια γυρνάει την πλάτη στο σύστημα - Συγκλονιστική επιστολή παραίτηση

Την θαραλλέα απόφαση να παραιτηθεί από τη θέση της έλαβε μια καθηγήτρια πληροφορικής από το μουσικό σχολείο Αλίμου, εκφράζοντας τη διαφωνία της με τις απολύσεις των συναδέλφων της αλλά και την ακολουθούμενη εκπαιδευτική πολιτική η οποία, όπως σημειώνει, οδηγεί στην παροχή κακής ποιότητας εκπαίδευσης στους μαθητές.

Η επιστολή παραίτησης

«Δεν μπορώ να συνεχίσω να υπηρετώ στο παρόν εκπαιδευτικό σύστημα διότι διαφωνώ ηθικά, ιδεολογικά και συναισθηματικά με την τρέχουσα εκπαιδευτική πολιτική – στρατηγική που οδηγεί στην

απόλυση συναδέλφους μου, στην υποχρηματοδότηση και εξαθλίωση των εκπαιδευτικών δομών, στην απώλεια αξιοπρέπεια των συναδέλφων μου, στην οικονομική και ηθική εξαθλίωση και τελικά στην παροχή παιδείας κακής ποιότητα στους μαθητές μου ιδιαίτερα στον τομέα της πληροφορικής.Παρακαλώ όπως με αποδεσμεύσετε άμεσα».

www.ertopen.com 

Ιδιωτική ασφάλιση και στα δημόσια σχολεία;

 

Παραλογισμοί και κόντρες φαίνεται να έχουν ξεσπάσει μεταξύ δημοσίων σχολείων και ασφαλιστικών στην Ελλάδα, με αφορμή την είσοδο ιδιωτικών ασφαλιστικών στα δημόσια σχολεία. Η νομοθεσία απαγορεύει την ιδιωτική ασφάλιση στα δημόσια σχολεία προκειμένου να διατηρηθεί ο χαρακτήρας της δημόσιας εκπαίδευσης. Ωστόσο αρκετές φορές οι σύλλογοι γονέων και οι διοικήσεις των δημοσίων σχολείων έρχονται αντιμέτωποι με ζημιές που αδυνατούν ή δεν έχουν την τεχνογνωσία να αναλάβουν με αποτέλεσμα αυτό να αντανακλάται και στην ποιότητα εκπαίδευσης. 
Της Έλενας Ερμείδου
Μπορεί να θεωρείται «κακόβουλη» κίνηση, η είσοδος των ιδιωτικών ασφαλιστικών στα δημόσια σχολεία όμως η φερόμενη ως δημόσια παιδεία έχει προ πολλού χάσει τις «δυνάμεις» στην Ελλάδα με πρωτοβουλίες καθηγητών και δασκάλων, δη τα ιδιαίτερα μαθήματα και τα φροντιστήρια καθώς και με την κακή διαχείριση του κράτους. 
Παράλληλα, αποδεικνύεται ότι είμαστε από τα λίγα εναπομείναντα κράτη της Δυτικής Ευρώπης που δεν έχει εισαγάγει στα σχολεία την νοοτροπία της πρόληψης του κινδύνου και της ασφάλισης. Κάτι που προηγμένες Ευρωπαϊκές χώρες έχουν προάγει και απολαμβάνουν σήμερα καρπούς επιτυχίας. 
Επίσης είμαστε από τις τελευταίες χώρες που η επιχειρηματικότητα φέρεται ως ο «κακός δαίμων» με αποτέλεσμα σήμερα τα νέα παιδιά να δυσκολεύονται μεταξύ των άλλων να εισαχθούν στην νέα δυστυχώς ή ευτυχώς τάξη πραγμάτων. 
Δεν μπορεί ουδείς να διαψεύσει ότι στο παρελθόν αρκετές ασφαλιστικές των οποίων η λειτουργία έπαυσε από την εποπτεία προέβησαν σε ατασθαλίες με αποτέλεσμα ασφαλισμένοι να απολέσουν τα χρήματα τους και τις καλύψεις τους, ωστόσο, σήμερα που η ΤτΕ έχει στα «χέρια» της τον έλεγχο ουδείς αμφισβητεί το σοβαρό έργο που υλοποιείται. 
Συνεπώς μία μετρημένη συνεργασία μεταξύ ιδιωτικών ασφαλιστικών και κράτους ή συλλόγου γονέων στο μέλλον με όφελος το συμφέρον των παιδιών και με γνώμονα την βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης μπορεί να αποβεί χρήσιμη. 
Είναι, δε χρήσιμο να αναφερθεί στο σημείο αυτό ότι όλα τα καλά ιδιωτική σχολεία τύπου Κολλεγίου Αθηνών/ Ψυχικού κτλ είναι υποχρεωμένα βάσει καταστατικού λειτουργίας να ασφαλίζονται έναντι κινδύνων για την προστασία των μαθητών και σχολικών κτιρίων ενώ, αρκετά εξ αυτών ασφαλίζουν τους μαθητές τους έναντι αστικής ευθύνης.
Τέλος θα πρέπει να αναφερθεί ότι ο θεσμός της ιδιωτικής ασφάλισης με την σωστή πάντα ερμηνεία του κατέχει σημαίνοντα ρόλο στην κοινωνική και οικονομική ζωή κάθε χώρας και το σημείο αυτό οφείλουν να εκμεταλλευτούν σύλλογοι γονέων, διοικήσεις και κράτος


sofokleousin

Αμφισβητούμενα τα Ίμια στην Ιστορία της Γ' Γυμνασίου - Διέγραψαν τους 3 ήρωες του ΠΝ

Ντροπή, αποτροπιασμό και προσβολή στη μνήμη των τριών ηρώων στελεχών του Πολεμικού Ναυτικού που έχασαν τη ζωή τους στα Ίμια τα ξημερώματα της 31ης Ιανουαρίου του 1996 προκαλεί η ανθελληνική αναφορά για την ελληνοτουρκική κρίση, που λίγο έλειψε να εξελιχθεί σε πολεμική σύρραξη, (που;) στο βιβλίο Ιστορίας που διδάσκεται στους μαθητές της Γ’ Τάξης του Γυμνασίου.
Στις τρεις γραμμές του βιβλίου που εγκρίθηκε, τυπώθηκε και διδάσκεται στους Έλληνες μαθητές από το υπουργείο Παιδείας και αναφέρονται στην κρίση των Ιμίων, δημιουργείται η εντύπωση πώς οι βραχονησίδες είναι αμφισβητούμενες ως προς το ιδιοκτησιακό τους καθεστώς και υιοθετείται η θεωρία των «γκρίζων ζωνών» της Τουρκίας στο Αιγαίο.
Συγκεκριμένα, στο βιβλίο «Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία» της Γ’ Τάξης του Γυμνασίου, έκδοση 2013, στην ενότητα 58 (σελίδα 163) με τίτλο «η Ελλάδα στη μεταψυχροπολεμική εποχή (1989-2001)» αναφέρεται επί λέξει:
«Την ίδια εποχή (σ.σ. αναφέρεται πριν στις πολιτικές εξελίξεις)   με αφορμή τη διεκδίκηση από την Τουρκία της βραχονησίδας Ίμια, στα Δωδεκάνησα, ξέσπασε κρίση στις ελληνοτουρκικές σχέσεις που αποκλιμακώθηκε με αμοιβαίες υποχωρήσεις (1996)».
Απίστευτο; Και όμως είναι αληθινό και διδάσκεται στους μαθητές των ελληνικών σχολείων. Κατ’ αρχήν δεν αναφέρεται πώς τα Ίμια είναι δύο και όχι μία βραχονησίδα. Λεπτομέρεια; Καθόλου, αλλά πταίσμα σε αυτά που ακολουθούν.
Τα Ίμια τα διεκδίκησε η Τουρκία. Από ποιόν; Πουθενά δεν αναφέρεται ότι είναι ελληνικά και αποτελούν έδαφος στο οποίο την κυριαρχία έχει η Ελλάδα. Αφήνεται να εννοηθεί πώς επρόκειτο για διεκδικούμενη περιοχή στην οποία βρήκαν ευκαιρία να την… πέσουν οι Τούρκοι.
Υιοθετείται δηλαδή πλήρως η θεωρία των «γκρίζων ζωνών» στο Αιγαίο που προάγει η Τουρκία με αφορμή την κρίση των Ιμίων από τα Ελληνικά σχολεία και διδάσκεται με την απαίτηση οι μαθητές να υιοθετήσουν τις ιστορικές αυτές ανακρίβειες, διαφορετικά θα υποστούν τις συνέπειες στη βαθμολογία τους.  
Το αποκορύφωνα δε είναι ότι κατά τους συντάκτες του βιβλίου και το υπουργείο Παιδείας «η κρίση αποκλιμακώθηκε με αμοιβαίες υποχωρήσεις». Βάζουν στο ίδιο τσουβάλι την αποχώρηση των τουρκικών πλοίων από τα χωρικά μας ύδατα με την εθνική προδοσία που συντελέστηκε επί κυβερνήσεως Σημίτη, όπου έγινε υποστολή της ελληνικής σημαίας από ελληνικό έδαφος.
Οι Τούρκοι κύριοι του υπουργείου Παιδείας προχώρησαν σε μία εχθρική πράξη σε βάρος της Ελλάδας, στέλνοντας κομάντος να κάνουν απόβαση στα Ίμια και η τότε ελληνική κυβέρνηση υπέστειλε τη σημαία υιοθετώντας το σχέδιο των ΗΠΑ, τις οποίες και ευχαρίστησε ο κ. Σημίτης. Καμία αμοιβαία υποχώρηση δεν υπήρξε. Οι όποιες υποχωρήσεις ήταν από ελληνικής πλευράς και μόνο.
Την κρίση μάλιστα των Ιμίων η Ελλάδα την πλήρωσε με αίμα. Με το αίμα των τριών μελών του πληρώματος του ελικοπτέρου (ΠΝ21) της φρεγάτας «Ναβαρίνο», του υποπλοίαρχου Χριστόδουλου Καραθανάση, του υποπλοίαρχου Παναγιώτη Βλαχάκου και του αρχικελευστή Έκτορα Γιαλοψού.
Στο βιβλίο της Γ’ Τάξης του Γυμνασίου δεν υπάρχουν πουθενά όμως τα ονόματα των τριών ηρώων στελεχών του Πολεμικού Ναυτικού που με αίσθημα πατριωτικού καθήκοντος απονηώθηκαν υπό κάκιστες καιρικές συνθήκες για να διαπιστώσουν αν στα Ίμια έχουν κάνει απόβαση Τούρκοι κομάντος.
Την αποστολή αυτή την πλήρωσαν με τη ζωή τους οι τρεις ήρωες του Π.Ν. Κάποιοι όμως θέλουν να διαγράψουν τα ονόματα τους από την κρίση των Ιμίων διαστρεβλώνοντας (σκόπιμα;) τα ιστορικά γεγονότα.
Αντί λοιπόν ο πρωθυπουργός της χώρας Α. Σαμαράς να καλεί στο Μέγαρο Μαξίμου τις οικογένειες των τριών πεσόντων στα Ίμια παίζοντας στις πλάτες τους προεκλογικό παιχνίδι, καλό θα ήταν να δώσει άμεσα εντολή να διορθωθούν τα αίσχη στο βιβλίο της Ιστορίας της Γ’ Τάξης του Γυμνασίου.    
Τμήμα ειδήσεων defencenet.gr

Αρβανιτόπουλος παραπέμπει Πελεγρίνη...

Τα βέλη του κατά του Θεοδόση Πελεγρίνη στρέφει ο υπουργός Παιδείας Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος.

"Ο Πρύτανης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών κ. Πελεγρίνης σε αντίθεση με...
τους άλλους 7 Πρυτάνεις των Πανεπιστημίων που επηρεάζονται από το μέτρο της διαθεσιμότητας, κρατά το Ίδρυμα κλειστό με την απραξία του και την αδυναμία του να εφαρμόσει τις αποφάσεις της Συγκλήτου" επισημαίνει.

Για αυτό, τονίζει, "παραπέμπεται στο Πειθαρχικό Συμβούλιο για παράβαση καθήκοντος, γιατί οι πράξεις και οι παραλείψεις του έθιξαν τη λειτουργία και το κύρος του Πανεπιστημίου".

"Διάλογος με τους διοικητικούς υπαλλήλους του ΕΚΠΑ υπάρχει υπό μια προϋπόθεση: Αύριο το πρωί να είναι στις θέσεις εργασίας τους. Με τους διοικητικούς υπαλλήλους των Πανεπιστήμιων που τα μαθήματα διεξάγονται κανονικά, ο διάλογος συνεχίζεται.

Στο ΕΚΠΑ, ο χρόνος επαρκεί για να μη χαθεί το εξάμηνο, χωρίς καμία έκπτωση στην εκπαιδευτική διαδικασία, ακόμα και αν χρειαστεί να γίνουν μαθήματα και το καλοκαίρι" προσθέτει ο κ. Αρβανιτόπουλος.

Δημόσια Παιδεία ΤΕΛΟΣ !!!

Έφτασε η ώρα της κατάργησης της δωρεάν δημόσιας Παιδείας. Κι έγινε με πολύ πιο έξυπνο τρόπο από την κατάργηση της ΕΡΤ, αν και το ίδιο αστραπιαία. Απλώς μείναμε να κοιτάμε το δέντρο και χάνουμε το δάσος. Τα ΜΜΕ εξυπηρετικότατα όπως πάντα παραμόρφωσαν την πραγματική είδηση.
Τόνισαν τις 2.500 οργανικές θέσεις της τεχνικής εκπαίδευσης που χάνονται, αλλά έκρυψαν ότι πλέον όποιος μαθητής θέλει να ακολουθήσει μία από τις ειδικότητες που καταργούνται θα πρέπει να πληρώσει για να πάει σε ιδιωτικό ΙΕΚ!
Καταργήθηκαν, λοιπόν, οι ειδικότητες…Βοηθοί Φαρμακείων, Βοηθοί Φυσιοθεραπευτών, Βοηθοί Ακτινολογικών Εργαστηρίων, Βοηθοί Οδοντοτεχνιτών, Βοηθοί Νοσηλευτών, Βοηθοί Ιατρικών & Βιολογικών Εργαστηρίων, Βοηθοί Βρεφονηπιοκόμων, Γραφικών Τεχνών, Σχεδίασης & Παραγωγής Ενδύματος, Αισθητικής Τέχνης, Κομμωτικής Τέχνης και Αργυροχρυσοχοΐας.
Προσέξτε το αιτιολογικό της κατάργησης σύμφωνα με την ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας:
Α) «Αποτελεί κοινή παραδοχή ότι τα Επαγγελματικά & Τεχνικά Λύκεια και Σχολές δεν επιτελούν σήμερα το ρόλο τους αντιμετωπίζοντας σειρά στρεβλώσεων και πελατειακών σχέσεων».
Αντί, λοιπόν, να αναζητήσουν τις ευθύνες των στρεβλώσεων και τους υπεύθυνους των πελατειακών σχέσεων, καταργούν τα Τεχνικά Λύκεια. Πόσο πρωτότυπο, λειτουργικό και κυρίως αποτελεσματικό!
Β)  «Γι’ αυτό σχεδιάζουμε ένα Τεχνικό Λύκειο που θα μεταδίδει τις απαιτούμενες τεχνικές και επαγγελματικές γνώσεις και δεξιότητες, παράλληλα με την καθολική εφαρμογή του θεσμού της μαθητείας, και τη σύνδεση με την αγορά εργασίας, χωρίς στρεβλώσεις και επικαλύψεις με ανώτερες βαθμίδες τυπικής εκπαίδευσης ή μη τυπικής κατάρτισης».
Το Υπουργείο Παιδείας καταργεί, λοιπόν, τις παραπάνω ειδικότητες επειδή δε συνδέονται με την αγορά εργασίας! Αν, όμως, πραγματικά συμβαίνει αυτό, τότε με ποια λογική το κομμάτι της αγοράς που συνδέεται με την ιδιωτική εκπαίδευση συνεχίζει να λειτουργεί και να αναπτύσσει τμήματα εκπαίδευσης των εν λόγω ειδικοτήτων; Είναι τόσο χαζή η αγορά που δε νιώθει τις ανάγκες της και είναι τόσο έξυπνο το Υπουργείο που αντιλαμβάνεται καλύτερα τις ανάγκες της αγοράς;
Κι αν πράγματι υπάρχει σοβαρό πρόβλημα επειδή αυτές οι ειδικότητες της δημόσιας παιδείας δημιουργούν  «επικαλύψεις με ανώτερες βαθμίδες τυπικής εκπαίδευσης ή μη τυπικής κατάρτισης», γιατί άραγε δε δημιουργείται το ίδιο πρόβλημα από τις αντίστοιχες ειδικότητες που θα προσφέρονται πλέον αποκλειστικά από ιδιωτικές σχολές;
Να το δούμε και με παραδείγματα:
Βοηθοί Φαρμακείων
Βοηθοί Φυσιοθεραπευτών
Βοηθοί Ακτινολογικών Εργαστηρίων
Βοηθοί Οδοντοτεχνιτών
Βοηθοί Νοσηλευτών
Βοηθοί Ιατρικών & Βιολογικών Εργαστηρίων
Βοηθοί Βρεφονηπιοκόμων
Γραφικών Τεχνών
Σχεδίασης & Παραγωγής Ενδύματος
Αισθητικής Τέχνης
Κομμωτικής Τέχνης
Αργυροχρυσοχοΐας
Τα ιδιωτικά ΙΕΚ που αναφέρω είναι τυχαίες επιλογές από την αναζήτηση στο Google. Τα περισσότερα, μάλιστα, καλύπτουν όλες τις ειδικότητες που καταργούνται από τα δημόσια τεχνικά λύκεια και καλά κάνουν. Υπάρχουν δεκάδες ακόμη τέτοια Ι.Ι.Ε.Κ., όμως σκοπός μου δεν είναι να παρουσιάσω μια λίστα τους. Το μόνο που θέλω να κάνω είναι να τα τρίψω στα μούτρα εκείνων που αποφάσισαν να καταργήσουν τις ειδικότητες των Τεχνικών Λυκείων με ηλίθια άλλοθι περί μη σύνδεσης των ειδικοτήτων με την αγορά εργασίας. Στην καλύτερη περίπτωση πέτυχαν μ’ ένα σμπάρο δυο τρυγόνια. Και την απόλυση 2.000 εργαζομένων και, το κυριότερο, το επίσημο ξεκίνημα της κατάργησης της Δημόσιας Παιδείας και τη μετατροπή τής Ιδιωτικής Εκπαίδευσης σε μονόδρομο.
kartesios

"Θαύμα" στην Παιδεία: Μητσοτάκης και Χριστοφιλοπούλου μετατρέπουν 5.000 καθηγητές σε... δάσκαλους!

Στο πλαίσιο της άμεσης εφαρμογής της κινητικότητας 12.500 υπαλλήλων, ο υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισης Κυρ. Μητσοτάκης και η υφυπουργός Εύη Χριστοφιλοπούλου έθεσαν στο τραπέζι των διαπραγματεύσεων με την τρόικα τη μετακίνηση 5.000 εκπαιδευτικών από τη Δευτεροβάθμια στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, μετατρέποντας δηλαδή τους καθηγητές σε... δάσκαλους!

Το πρόγραμμα, σύμφωνα με το «Εθνος», αφορά συνολικά 8.500 καθηγητές που αναμένεται να κριθούν πλεονάζοντες, εκ των οποίων οι 5.000 θα μετακινηθούν από την Δευτεροβάθμια στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.

 

 

 

καφενειο

Αποκαλυπτικές εγκύκλιοι και έγγραφα του υπουργείου Παιδείας στα χρόνια της Επταετίας

του Θωμά Σίδερη

Την προηγούμενη εβδομάδα δικαστήριο καταδίκασε για συκοφαντική δυσφήμιση σε τετράμηνη φυλάκιση με αναστολή καθηγήτρια Πανεπιστημίου επειδή σε συνεντεύξεις της κατήγγειλε την παράνομη λειτουργία εταιρείας σε δασική περιοχή και μίλησε για ωμό εκβιασμό των εργαζομένων. Αν η καθηγήτρια δεν αθωωθεί στο Εφετείο, θεωρείται επίορκος και θα απολυθεί. Τον ίδιο δρόμο θα ακολουθεί και κάθε δάσκαλος που θα στοχοποιείται για τους κοινωνικούς αγώνες του.

Σε αυταρχικά και αντιδημοκρατικά καθεστώτα, ο δάσκαλος αποτελεί ανέκαθεν «πρωτεύων» στόχο. Αυτού του είδους τα καθεστώτα θεωρούν το δάσκαλο «χρήσιμο εργαλείο» και φερέφωνο της προπαγάνδας τους. Για το λόγο αυτό επιζητούν την υποταγή του και τον πλήρη έλεγχό του.

Ένα από τα πρώτα μελήματα της απριλιανής Χούντας ήταν η έκδοση μιας σειράς εγκυκλίων που αφορούσαν στο έργο και στη συμπεριφορά των δασκάλων. Συμβουλές, συστάσεις, οδηγίες, παροτρύνσεις, αλλά και διαταγές, κυρώσεις, εκφοβισμός, είναι μερικά μόνο από τα συστατικά των εγκυκλίων αυτών.

Έλαβον γνώσιν...


Περίπου ένα μήνα μετά το στρατιωτικό πραξικόπημα, «ορόσημο Εθνεγερσίας» κατά τους πρωτεργάτες του, αποστέλλεται στα δημοτικά σχολεία της χώρας μία εγκύκλιος, ανατυπωμένη στον πολύγραφο, η οποία αναλύει τους στόχους και τα οράματα της «επανάστασης».

Στην περίπτωση που το σχολείο είναι πολυθέσιο, ο διευθυντής είναι υποχρεωμένος να καλέσει τους δασκάλους στο γραφείο του και να αναγνώσει το περιεχόμενό της με σταθερή και καθαρή φωνή. Μετά το τέλος της ανάγνωσης, ένας ένας οι δάσκαλοι πρέπει να προσέλθουν κοντά του και να υπογράψουν, στην τελευταία συνήθως σελίδα της εγκυκλίου, κάτω από την ακροτελεύτια ένδειξη «Έλαβον γνώσιν», που συχνά παίζει το ρόλο της δαμόκλειου σπάθης.

Εις το χείλος του κρημνού

«Κύριοι Συνάδελφοι,

Ως είναι γνωστόν εις όλους μας, προς της 21ης Απριλίου ε.ε. ο εκτραχηλισμός του πολιτικού κόσμου, η παράλυσις του Κράτους, η διαφθορά της Δημοσίας ζωής και η αποθράσυνσις της άκρας Αριστεράς, είχον φέρει την χώραν μας εις το χείλος του κρημνού. Δεν εχρειάζετο παρά ένα βήμα ακόμη διά να επακολουθήση η μεγάλη καταστροφή. Ο θεός όμως, όπως πάντα, έσωσε την Ελλάδα μας». [...] Ο Στρατός επεμβαίνει. Η επανάστασις επικρατεί από της πρώτης στιγμής και τούτο διότι όλοι οι Έλληνες την επερίμεναν». [...] Έτσι η 21η ΑΠΡΙΛΙΟΥ 1967 κατέστη ορόσημον Εθνεγερσίας. Το βεβαιώνουν αι υποδοχαί και ο ενθουσιασμός όλων των Ελλήνων, κατά τας περιοδείας των Υπουργών της Εθνικής μας Κυβερνήσεως, εις τας διαφόρους περιοχάς της χώρας».

Σωτήριος κυματοθραύστης

Στο σημείο αυτό διακόπτεται η αφήγηση και ο οίστρος του συντάκτη, προκειμένου να μας πληροφορήσει για ένα σπουδαίο και μάλλον σημαδιακό γεγονός. Ανήμερα των Αγίων Κωνσταντίνου και Ελένης ο βασιλιάς απόκτησε επιτέλους τον πολυπόθητο γιο. Η γέννηση του διαδόχου αποκτά καρμική διάσταση, όταν μαθαίνουμε ότι η έλευσή του συνέπεσε με την ονομαστική εορτή του βασιλέα. Ενώ φαινομενικά η πληροφόρηση για τη γέννηση του διαδόχου μοιάζει επιεικώς ασύνδετη με τα όσα αναφέρονται προηγούμενα στην εγκύκλιο, ο αναγνώστης γρήγορα θα βρει το δρόμο του και θα έχει την ευκαιρία να θαυμάσει τη συλλογιστική της.

«Ο Βασιλεύς Μας την ημέραν της εορτής Του, απέκτησε διάδοχον. Το ευτυχές τούτο γεγονός εξασφαλίζει την συνέχειαν της Ελληνικής Δυναστείας, η οποία αποτελεί διά την Ελλάδα μας εθνικήν ανάγκην. Αυτό απεδείχθη και με την επέμβασιν του Στρατού μας, την 21-4-1967. Διότι η επέμβασις του Στρατού, εις την πολιτικήν απέδειξε, διά μίαν εισέτι φοράν, ότι ο θρόνος είναι σωτήριος κυματοθραύστης όταν εγείρεται η τρικυμία των παθών, όταν ο Κομμουνισμός απειλεί ιερά και όσια της ενδόξου αλλά πολυβασανισμένης πατρίδος μας».

Ο ποιήσας και ο διδάξας

Όποιος ανακατεύεται με τα πίτουρα τον τρώνε οι κότες, αναφέρει χαρακτηριστικά μια λαϊκή ρήση. Ο Κ. Καλαμποκιάς, πρώτος υπουργός Παιδείας της Χούντας, γνωρίζοντας καλά την παροιμία αυτή και προτού να γίνει βορά των συγκυριών, αποφασίζει να ξεκαθαρίσει εξαρχής τα πράγματα για να μην υπάρχουν παρερμηνείες και παρεξηγήσεις. Λάβετε θέση υπέρ της Κυβέρνησης, ειδάλλως… Βέβαια ο Καλαμποκιάς, εκτός από τις παροιμίες, είχε αδυναμία και στις ευαγγελικές ρήσεις. Μία μάλιστα από αυτές τον βοήθησε να δέσει το σιρόπι της εξουσίας. Έτσι, οι αυστηρές προειδοποιήσεις και, ενίοτε, οι απειλές μοιάζουν με αγνό σπιτικό γλυκό.

«Καλούμεθα, όθεν, όπως την φοράν αυτήν άπαντες οι Εκπαιδευτικοί λάβωμεν σαφή θέσιν υπέρ της Εθνικής Κυβερνήσεως και του έργου της και διά των ενεργειών και εκδηλώσεών μας, αποδείξωμεν ότι, είμεθα άξιοι της εθνικής μας αποστολής. Είναι απαράδεκτος πάσα αδράνειά μας. Η δράσις ενός εκάστου δέον να συνοψίζεται, καθ’ ημάς, εις τα κάτωθι:

Εθνικός φρονηματισμός των μαθητών μας, δηλαδή συνεχής τονισμός των αξιών του Ελληνοχριστιανικού πολιτισμού.

Ελληνική πίστις εις τον θεόν και την πατρίδα και διαφύλαξις των ιερών παραδόσεων του έθνους και

Μέλημα όλων των διδ/λων ας είναι η Εθνική εκάστου δράσις. Ο διδ/λος πρέπει να είναι πάντοτε –εντονώτερα δε την εποχήν αυτήν- το υπόδειγμα και το παράδειγμα προς μίμησιν. Εν τω προσώπω του πρέπει να τηρήται η Ευαγγελική ρήσις: «Ο ποιήσας και ο διδάξας».

Το ηθικόν παράδειγμα του διδ/λου πρέπει ν’ ακτινοβολή και να ενσαρκώνη το πατριωτικόν ήθος. Τότε θα είναι άξιος της αποστολής τους.

Το μέλον της Ελλάδος –καταλήγει εις μίαν εγκύκλιόν του ο εξοχώτατος Υπουργός μας κ. Κ. Καλαμποκιάς- είναι οι νέοι και οι νέοι ευρίσκονται εις το Σχολείον, το δε Σχολείον είμεθα ημείς οι διδάσκαλοι, από τους οποίους εξαρτάται το Εθνικόν μέλλον…

Της παρούσης να λάβουν γνώσιν, ενυπογράφως, άπαντες οι διδάσκαλοι των Σχολείων».

Εγκύκλιος: 11/2/29-5-1967[1]

Σημείωση: Το υλικό του άρθρου αυτού προέρχεται από το βιβλίο «Το Απουσιολόγιο του Χρόνου», εκδόσεις Μ. ΓΚΙΟΥΡΔΑΣ.

[1] Η αρίθμηση των εγκυκλίων ακολουθεί το πρωτόκολλο της Επιθεώρησης Δημοτικής Εκπαίδευσης Αργολίδας, ενώ κάποιες λίγες φορές αναφέρονται ο αριθμός εγκυκλίου έτσι ακριβώς όπως εκδίδεται από την κεντρική υπηρεσία του υπουργείου Παιδείας ή ο αριθμός πρωτοκόλλου από το βιβλίο εισερχόμενης αλληλογραφίας του δημοτικού σχολείου Καρυάς. Για τις δύο τελευταίες περιπτώσεις θα υπάρχουν οι ενδείξεις Εγκύκλιος (Κ.Υ.) και Εγκύκλιος (Δ.Σ.Κ.), αντίστοιχα.

 trenomag

φώτο

==========================

 

 

 

από Στοχασμό Πολιτική

Ο ΣΗΜΕΡΙΝΟΣ (18-12-2012) ΤΥΠΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΙΡΕΣΗ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

«Η ΕΛΛΑΔΑ ΑΥΡΙΟ»: Εξαίρεση των Στρατιωτικών Σχολών από τις Πανελλήνιες Εξετάσεις

Αλλαγές στη φιλοσοφία και στον τρόπο διδασκαλίας των Στρατιωτικών Σχολών αναμένεται να επιφέρει η συνεργασία των υπουργείων Άμυνας και Παιδείας

Νέα δεδομένα στον χώρο των Ενόπλων Δυνάμεων δημιουργεί η αλλαγή στο σύστημα εισαγωγής φοιτητών στις Ανώτατες Στρατιωτικές Σχολές των Ενόπλων Δυνάμεων. Σύμφωνα με τις... πληροφορίες που υπάρχουν αναφορικά με τον νέο σχεδιασμό των υπουργείων Παιδείας και Άμυνας, τα ΑΣΕΙ θα εξαιρεθούν οπό τη διαδικασία των Πανελλήνιων εξετάσεων, προκειμένου η εισαγωγή στις Σχολές Ικάρων, Ευελπίδων και Δοκίμων να γίνεται επειδή ο φοιτητής πραγματικά θα το θέλει και θα αποτελεί πρώτη του επιλογή και όχι λόγω κάποιας «καραμπόλας» ή απλώς επειδή δεν μπόρεσε να πετύχει την είσοδό του σε κάποια από τις σχολές της αρεσκείας του.

Μέσα στις σκέψεις της κυβέρνησης είναι, επίσης, ριζική αλλαγή να υπάρξει και στο καθεστώς διοίκησης των σχολών με την υιοθέτηση ενός νέου κανονισμού λειτουργίας, η φιλοσοφία του οποίου θα εδράζεται σε διαφορετική βάση από αυτήν που διέπει το υπάρχον καθεστώς που θεσπίστηκε επί υπουργίας Ευάγγελου Βενιζέλου. Να σημειώσουμε πως το σημερινό σύστημα αναγνωρίζει σημαντικές υπερεξουσίες στους καθηγητές των ΑΣΕΙ, ενώ δεν είναι λίγες οι φορές που στρατιωτικοί κύκλοι του Πενταγώνου, εξαιτίας αυτού του γεγονότος, έχουν εκφράσει τα παράπονά τους υποστηρίζοντας πως σε αρκετές περιπτώσεις η διδασκαλία «δεν συνάδει με την αποστολή και το πνεύμα των Ενόπλων Δυνάμεων».

Στρατιωτικοποίηση

Ως εκ τούτου, αναμένεται πως ο έλεγχος των σχολών θα περάσει και πάλι στους στρατιωτικούς, με τους καθηγητές να αναλαμβάνουν κυρίως συμβουλευτικό ρόλο. Στο πλαίσιο αυτό εκτιμάται ότι με τον νέο σχεδιασμό θα ενισχύονται ακόμη περισσότερο οι διαδικασίες «στρατιωτικοποίησης» των φοιτητών, με τα μαθήματα γενικής κατεύθυνσης να κατέχουν δευτερεύουσα θέση. Απώτερος στόχος της κυβέρνησης είναι, μέσω των παραπάνω αλλαγών, οι φοιτητές που θα εισάγονται στις στρατιωτικές σχολές να έχουν ως προτεραιότητα τη στρατιωτική καριέρα και όχι να τις επιλέγουν ως εναλλακτικές σε περίπτωση αποτυχίας τους σε άλλους στόχους που είχαν θέσει. Εκείνο, πάντως, που επί του παρόντος φαίνεται να απασχολεί την κυβέρνηση είναι η εξεύρεση του συστήματος που θα διασφαλίζει το αδιάβλητο των εισαγωγικών εξετάσεων, προκειμένου να μην υπάρξει κανένα περιθώριο να υποστηρίξει κάποιος πως για την εισαγωγή των φοιτητών ισχύουν και πολιτικά ή κομματικά κριτήρια. Οι αλλαγές εκτιμάται ότι θα ισχύσουν οπό την επόμενη εκπαιδευτική περίοδο. Να επισημάνουμε, εξάλλου, πως από το ακαδημαϊκό έτος 2013-2014 και εφεξής ο αριθμός των σπουδαστών που θα εισαχθούν στις παραγωγικές σχολές των Ενόπλων Δυνάμεων θα είναι μειωμένος σε ποσοστό 30% επί του αριθμού των εισαχθέντων στις ίδιες σχολές κατά το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013.

(Η ΕΛΛΑΔΑ ΑΥΡΙΟ 18/12/2012 – ΓΙΩΡΓΟΣ ΔΙΟΝΥΣΟΠΟΥΛΟΣ)

___________________________

«6 ΗΜΕΡΕΣ»: Θέλουν τις Στρατιωτικές Σχολές να επιστρέφουν στην εποχή της ΕΡΕ

• ΣΧΕΔΙΑ ΑΚΡΟΔΕΞΙΩΝ: θέλουν εκτός πανελλαδικών τις Στρατιωτικές Σχολές
• Σενάρια να καταργηθεί ο τρόπος εισόδου στις ακαδημίες των Ενόπλων Δυνάμεων κινούνται στο Διαδίκτυο
• Προωθείται η κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων και εισαγωγή α λα καρτ
• Το σύστημα εξετάσεων α λα καρτ, που χρησιμοποιήθηκε από τον Συναγερμό και την ΕΡΕ για την εισαγωγή στις Στρατιωτικές Σχολές, υιοθετήθηκε και από τη χούντα, καταργήθηκε το 1982 και αντικαταστάθηκε από τις Πανελλαδικές Εξετάσεις

Την κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων για τις Στρατιωτικές Σχολές και εισαγωγή των σπουδαστών με σύστημα α λα καρτ εξετάσεων προωθούν κύκλοι μέσα στην κυβέρνηση, που ονειρεύονται να επαναφέρουν ένα σύστημα που θέριεψε επί Συναγερμού και ΕΡΕ και χρησιμοποιήθηκε από τη χούντα, για να καταργηθεί το 1982!...

Μάλιστα είναι τόσο οπισθοδρομικό το προωθούμενο σχέδιο, με αποτέλεσμα να εκφράζουν την κάθετη αντίθεση τους αρμόδιες στρατιωτικές πηγές -που εκτιμάται ότι εκφράζουν και τα Γενικά Επιτελεία- αλλά και μέρος (τουλάχιστον) της πολιτικής ηγεσίας!

Σύμφωνα με πληροφορίες που δημοσίευσε το σάιτ αμυντικών θεμάτων Onalert.gr «η κυβέρνηση ετοιμάζει νομοσχέδιο με το οποίο αλλάζουν όλα στις ανώτατες Στρατιωτικές Σχολές και πρώτα απ΄όλα ο τρόπος εισαγωγής, ακόμη και με εξαίρεση των σχολών από τις Πανελλήνιες Εξετάσεις». Με αυτή την αλλαγή στον τρόπο εισαγωγής, αναφέρει, στόχος είναι «να εισάγονται σ' αυτές όσοι έχουν ως προτεραιότητα την στρατιωτική καριέρα και όχι όσοι επέλεγαν τις σχολές αυτές ως δεύτερες και τρίτες επιλογές σε περίπτωση αποτυχίας τους σε άλλους στόχους που είχαν θέσει».

Παράλληλα, κατά τις ίδιες πληροφορίες, ετοιμάζονται αλλαγές «στο καθεστώς διοίκησης των σχολών με τους καθηγητές να μην έχουν πλέον τις "υπερεξουσίες" που τους εκχώρησε ο Ευάγγελος Βενιζέλος την περίοδο που ήταν υπουργός Άμυνας και τον έλεγχο των σχολών να περνά ξανά στους στρατιωτικούς».

ΠΗΓΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΑΜΥΝΑΣ, αναφερόμενη σε αυτά που διέρρευσαν ως αποδιδόμενα σε σχέδιο της κυβέρνησης, τόνισε ότι δεν υπάρχει αυτή την περίοδο κανένα σχέδιο και συζήτηση στο υπ. Άμυνας για κατάργηση των Πανελλήνιων και ότι «δεν θα ξαναγυρίσουμε στη μεταπολεμική Ελλάδα».

Ανέφερε δε ότι οι διαρροές πιθανόν να είναι ευσεβείς πόθοι κάποιων. Τόσο από την πλευρά-μέρους τουλάχιστον- της πολιτικής ηγεσίας όσο και από τις προαναφερθείσες στρατιωτικές πήγες επισημαινόταν ότι με το ισχύον σύστημα υπάρχει αφενός αδιάβλητη διαδικασία και από την άλλη (και το κυριότερο) μπαίνουν στις Στρατιωτικές Σχολές οι άριστοι των άριστων. Ανέφεραν ότι το 60% έχουν ως πρώτη επιλογή τις Σχολές αυτές και σχεδόν όλοι οι υπόλοιποι τις έχουν ως β' ή γ΄ επιλογή. «Συνεπώς οι συμμετέχοντες επιλέγουν να πάνε στις σχολές αυτές», αναφέρουν. Πολύ περισσότερο, προσθέτουν, που υποβάλλονται οικειοθελώς και σε άλλες εξετάσεις, αθλητικές, ψυχοτεχνικές κ.α.

«Αν αλλάξει το σύστημα και πάμε σε ξεχωριστές εξετάσεις τότε αντί μαθητές του 18 θα μας έρχονται μαθητές του 11 και του 12 που απλώς θέλουν να γίνουν στρατιωτικοί», ανέφερε έμπειρη πηγή του Πεντάγωνου Η ίδια πηγή ανέφερε ότι το μόνο που μπορεί να γίνει στο μέλλον είναι πιθανότατα κάποιοι εκσυγχρονισμοί στον νόμο Βενιζέλου κυρίως σε ό,τι αφορά την εσωτερική δομή των Σχολών, με στόχο την ανάδειξη του στρατιωτικού τους χαρακτήρα.

(6 ΗΜΕΡΕΣ 18/12/2012 – Γ. ΔΗΜ.)

___________________________

«ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ»: Στην κυβέρνηση σκέφτονται (σωστό!) την αποδέσμευση των Στρατιωτικών Σχολών από τις πανελλήνιες εξετάσεις

ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ στις Ανώτατες Στρατιωτικές Σχολές μόνον για εκείνους που πραγματικά το επιθυμούν και όχι για όσους βρίσκονται από... σπόντα σε αυτές, λόγω του συστήματος των πανελλήνιων εξετάσεων, εξετάζει, σύμφωνα με πληροφορίες, η κυβέρνηση.

Ειδικότερα, το πρώτο που αναμένεται να αλλάξει η κυβέρνηση, ύστερα και από μελέτη επιτελών του ΓΕΕΘΑ, είναι ο τρόπος εισαγωγής, ο οποίος δεν αποκλείεται να προβλέπει ακόμη και την εξαίρεση των σχολών από τις πανελλήνιες εξετάσεις. Στόχος, να εισάγονται σ' αυτές όσοι έχουν ως προτεραιότητα τη στρατιωτική καριέρα και όχι όσοι επέλεγαν τις σχολές αυτές ως δεύτερες και τρίτες επιλογές σε περίπτωση αποτυχίας τους σε άλλους στόχους που είχαν θέσει. Η κυβέρνηση ετοιμάζει ήδη σχετικό νομοσχέδιο για να δημιουργηθεί το νέο καθεστώς εισαγωγής στις Στρατιωτικές Σχολές και όλα δείχνουν ότι αυτό θα είναι εκτός πανελλήνιων εξετάσεων, παρά το ότι είναι ισχυρό το επιχείρημα του αδιάβλητου που παρέχουν οι πανελλήνιες εστιάσεις. Ωστόσο, η κυβέρνηση φαίνεται ότι πιστεύει πως το σχέδιο που θα παρουσιάσει θα εξασφαλίζει την απόλυτη αξιοκρατία εισαγωγής στις σχολές. Επιπλέον θεωρεί σημαντικότερη την εισαγωγή νέων που επιθυμούν να γίνουν στρατιωτικοί.

Την ίδια στιγμή, αναμένονται αλλαγές και στον τρόπο διοίκησης των σχολών, με τους καθηγητές να μην έχουν πλέον τις «υπερεξουσίες» που τους εκχώρησε ο «ύπαρχος» του τιτανικού της ελληνικής οικονομίας Ευάγγελος Βενιζέλος την περίοδο που ήταν υπουργός Εθνικής Άμυνας, με τον έλεγχο των σχολών να περνά ξανά στους στρατιωτικούς.

Αυτό πρακτικά θα σημαίνει ότι οι καθηγητές που σήμερα έχουν πρωταγωνιστικό ρόλο ουσιαστικά στη διοίκηση των σχολών θα περάσουν σε δεύτερο πλάνο, ειδικά σε ό,τι έχει να κάνει με την επιλογή του διδακτικού προσωπικού, για το οποίο σε πολλές περιπτώσεις υπάρχουν παράπονα που έχουν κριθεί δικαιολογημένα και αιτιολογημένα. Ο έλεγχος των σχολών θα περάσει και πάλι στους στρατιωτικούς, με τους καθηγητές να περιορίζονται σε συμβουλευτικό ρόλο.

(ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 18/12/2012 – Σ.Λ.)

___________________________

«ESPRESSO»: Αλλαγές εν όψει στο θέμα της στρατιωτικής θητείας με εντολή της τρόικας

ΣΑΛΟ έχει ξεσηκώσει το αίτημα της τρόικας να καταργηθεί η υποχρεωτική στρατιωτική θητεία, με το αιτιολογικό ότι έτσι θα κάνουμε εξοικονόμηση χρημάτων και θα μειωθούν οι αμυντικές δαπάνες.

Στην έκθεση αξιολόγησης της ελληνικής οικονομίας που έχουν συντάξει το ΔΝΤ, η Κομισιόν και η Ευρωπαϊκή Κεντρική Τράπεζα τονίζεται πως η χώρα μας έχει σταθερά τις μεγαλύτερες δαπάνες ως προς το ποσοστό του ΑΕΠ ανάμεσα στις είκοσι επτά χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης και για τον λόγο αυτό θα πρέπει να εφαρμοστεί σχέδιο μείωσης των λειτουργικών δαπανών στον στρατό κατά 62% και των μισθών στις Ένοπλες Δυνάμεις κατά 41% μέχρι το 2016.

Το ερώτημα βέβαια είναι, εάν εφαρμοστούν όλα αυτά, τι είδους στρατό θα έχουμε και πόσο αξιόμαχος θα είναι.

Την ίδια ώρα, αλλάζουν όλα στις ανώτατες στρατιωτικές σχολές και πρώτα απ' όλα ο τρόπος εισαγωγής σε αυτές. Στους σχεδιασμούς βρίσκεται η εξαίρεση των παραπάνω σχολών από τις πανελλήνιες εξετάσεις! Θα εισάγονται όσοι έχουν προτεραιότητα στη στρατιωτική καριέρα.

Επίσης αναμένεται να αλλάξει ριζικά το καθεστώς διοίκησης των σχολών, με τους καθηγητές να μην έχουν πλέον τις «υπερεξουσίες» που τους είχε εκχωρήσει ο Ευάγγελος Βενιζέλος την περίοδο που ήταν υπουργός Εθνικής Άμυνας.

(ESPRESSO 18/12/2012 – Γ. ΣΑΡ.)



Σταρατα

Κατήργησαν το «η» και το «ω» από τη νέα Ελληνική Γραμματική;

Αλλάζουν τα δεδομένα στην ελληνική γλώσσα, αφού το υπουργείο Παιδείας αποφάσισε πως τα φωνήεντα της ελληνικής γλώσσας είναι πέντε και τα σύμφωνα... 18, καταργώντας το «η» και το «ω» και αντικαθιστώντας τα με το «ου».

Σύμφωνα με καταγγελία του συλλόγου δασκάλων Ανατολικής Αττικής στο enikos.gr, αυτό ακριβώς θα μάθει όποιος διαβάσει το βιβλίο '«Νέα Ελληνική Γραμματική» για την Ε' και ΣΤ'  δημοτικού.

Και απ' ότι φαίνεται είναι όντως...νέα η εν λόγω ελληνική γραμματική αφού ο μαθητής ή ο αναγνώστης που θα διαβάσει το βιβλίο θα μάθει ότι τα φωνήεντα της ελληνικής γλώσσας είναι πέντε και είναι τα εξής: α, ε, ι, ο και.. ου. Και μπορεί να συγκατελέγεται στα φωνήεντα ο δίφθογγος «ου», όμως από το βιβλίο απουσιάζουν παντελώς τα φωνήεντα «η» και «υ»!

Αυτά για τα φωνήεντα, γιατί άλλαξαν και τα σύμφωνα, αφού στα... 18 που απαριθμεί το βιβλίο συγκαταλέγονται το «ντ», το «μπ» και το «γκ» και απουσιάζουν το «ξ» και το «ψ».

Κανείς δεν γνωρίζει αν τα παραπάνω τραγελαφικά αποτελούν...νεωτερισμό στην ελληνική γλώσσα ή πρωτοφανή τσαπατσουλιά και επιπολαιότητα από τους αρμόδιους φορείς.

Μέχρι στιγμής δεν έχει υπάρξει επίσημη αντίδραση από το Υπουργείο Παιδείας, ωστόσο ειδικοί επισημαίνουν ότι με βάση τη Γλωσσολογία έτσι χωρίζονται τα γράμματα οπότε το «η» και το «ω» αποτελούν «ήχους».

Σε κάθε περίπτωση το υπουργείο Παιδείας οφείλει να πάρει θέση και να διευκρινίσει είτε ότι το βιβλίο δεν είναι καλογραμμένο είτε ότι οι δάσκαλοι που έκαναν την καταγγελία δεν ξέρουν να κάνουν καλά τη δουλειά τους...

Seleo.gr News 

Θεσσαλονίκη: Δημόσια «παιδεία» στεγασμένη στην παράγκα του Καραγκιόζη…

Τις προάλλες (20/6/2012) είχαμε την ημέρα μνήμης του σεισμού που συνέβη στη Θεσσαλονίκη το 1978. Σήμερα (27/6/2012, ώρα 12.30μ.μ.) έχουμε από τις ΕΛΜΕ-Θ την παράσταση διαμαρτυρίας στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης, εναντίον της προσβλητικής καμπάνιας: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΘΕΛΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΣΤΟ ΧΕΡΙ ΣΟΥ!», που γίνεται στα σχολεία του Δήμου από την εταιρεία Coca Cola – 3E.

Η σύνδεση των δύο γεγονότων είναι ευκολονόητη. Κοινός παρονομαστής τους, η ατελείωτη αναλγησία κι ανευθυνότητα του «ελληνικού κράτους» της μεταπολίτευσης.  Γνωρίζουν «οι παροικούντες εν Ιερουσαλήμ» ότι οι πληγές που άφησε ο εγκέλαδος εξακολουθούν, 34 χρόνια μετά, να θυμίζουν στους Θεσσαλονικείς  το καταστροφικό του έργο. Κυρίως μέσω των λυόμενων κατασκευών που το κράτος θρασύτητα ονομάζει σχολικές μονάδες.

Στη Θεσσαλονίκη, το 1978, 35 σχολεία υπέστησαν βλάβες μη επισκευάσιμες και κρίθηκαν κατεδαφιστέα. Τότε επιλέχτηκε η «προσωρινή» λύση των λυόμενων κτηρίων για τη στέγαση των μαθητών. Όμως, στην Ελλάδα, όπως είναι γνωστό, ουδέν μονιμότερον του προσωρινού…

Η Θεσσαλονίκη του 2012 θα μπορούσε να χαρακτηριστεί σαν η πρωτεύουσα της λυόμενης «παιδείας», αφού εκτός από τα λυόμενα σχολεία με τον αμίαντο(!) του 1978, που υπάρχουν μέχρι τις μέρες μας, συχνότατα επιλέγεται ως φτηνή «λύση» η χρήση: προκατασκευασμένων, kibo – κοντέινερ, λυόμενων ή όποιας άλλης –ακατάλληλης ή επικίνδυνης για σχολικά κτήρια– κατασκευής μπορεί να φανταστεί κανείς.

Από τον Εύοσμο και τη Σταυρούπολη, μέχρι την Τούμπα και το κέντρο της Θεσσαλονίκης χρονίζουν τα προβλήματα που αφορούν τη σχολική στέγη και γενικά τις συνθήκες του περιβάλλοντος των μονάδων, που μόνο σχολικές δεν μπορούν να χαρακτηριστούν. Βεβαίως, από την κατάντια αυτή των δημόσιων σχολείων κερδισμένη βγαίνει η ιδιωτική παιδεία που καθίσταται (τεχνητά) αναγκαία ακόμα και για αυτούς που δεν έχουν την πολυτέλεια να την επιλέξουν.

Στη Θεσσαλονίκη αισθάνεσαι ότι, μετά το σεισμό του 1978, ο εγκέλαδος μεταλαμπάδευσε την καταστρεπτικότητά του στο «ελληνικό κράτος». Το οποίο από τότε συνεχίζει να καταστρέφει προκλητικά τα δημόσια σχολεία και τη δημόσια εκπαίδευση, με συστηματική υποβάθμιση των υποδομών – ειδικά στις περιοχές που υπάρχουν συμφέροντα ιδιωτικών εκπαιδευτηρίων. Όμως αυτό το κακό πλέον δεν αφορά μόνο τη Θεσσαλονίκη: η κρατική υποχρηματοδότηση παγιώνεται για όλα τα σχολεία της χώρας, με νέο πρόσχημα την «κρίση». 

Οι «από μηχανής θεοί» – οι μεγάλοι χορηγοί – οι πολυεθνικοί σπόνσορες – οι ιδιωτικές εταιρείες συμφερόντων έρχονται να καλύψουν με το αζημίωτο (αφού κατά βάθος προωθούν την πραμάτεια τους) το κενό της απαράδεκτης πολιτικής που ακολουθείται –χρόνια τώρα– εναντίων της δημόσια παιδείας, δυστυχώς από το ίδιο το κράτος. Ποιός ξέρει, ίσως αύριο να δούμε και τα σχολικά βιβλία: της Ιστορίας, των Μαθηματικών, των Θρησκευτικών, της Φυσικής, της Χημείας κτλ. να έχουν κόκκινα εξώφυλλα προς τιμήν του «φιλάνθρωπου» χορηγού. Ίσως οι μαθητές να υποχρεωθούν να φορέσουν τις κόκκινες ποδιές του ή τις διαφημιστικές κονκάρδες του, ίσως να γράφουν σε κόκκινους πίνακες ή σε κόκκινα τετράδια με κόκκινα στυλό, ίσως οι δάσκαλοί να γίνουν υπάλληλοι του χορηγού – να πληρώνονται από αυτόν, ίσως ο καταναλωτικός κόκκινος «Άγιος Βασίλης» να γίνει το σύμβολο της «σοφίας» αντί της κουκουβάγιας…

Ακολουθούν, σε φωτογραφίες, μερικά παραδείγματα ντεμέκ σχολικών ντεμέκ κτηρίων της ντεμέκ συμπρωτεύουσας. Από το 1978 και μετά, η λυόμενη δημόσια «παιδεία» στεγασμένη στην παράγκα του Καραγκιόζη:

1ο Λύκειο Θεσσαλονίκης - λυόμενο του 1978

31ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης - λυόμενο του 1978

7ο και 11ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου - λυόμενο του 1978

89ο Δημοτικό Σχολείο - λυόμενο του 1978

1o Εσπερινό Λύκειο και Γυμνάσιο - λυόμενο

38o Δημοτικό Σχολείο - λυόμενο

1ο 2ο 3ο Δημοτικό Σχολείο ΠΑΘ - λυόμενο

1ο Δημ. Σχολείο Ειδικής Αγωγής - 2ο Νηπιαγωγείο Ειδικής Αγωγής - λυόμενο

12ο Δημοτικό Σχολείο και 5ο Γυμνάσιο - λυόμενο, με φόντο το Μέγαρο του πολιτισμού...

64ο Δημοτικό Σχολείο - λυόμενο

24ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου - κοντέινερ (kibo)

2ο Λύκειο Πολίχνης - προκάτ αίθουσες

massmedia-gr.blogspot.com

Ακολουθεί η καταγγελία της ΕΛΜΕ-Θ

Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης: Καταγγελία για την προσβλητική καμπάνια της Coca Cola 3E στα σχολεία

Γ΄ ΕΛΜΕ - ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                  Θεσσαλονίκη  25/06/2012
Πρ. Κορομηλά 51
Τηλ./FAX 2310-229389
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 54622                                  
e-mail:  gelmeth3@gmail.com

ΠΡΟΣ

• Σχολεία Γ΄ ΕΛΜΕ-Θ
• Δ.Σ. της ΟΛΜΕ
• ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ-Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Κ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
• ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ-ΓΡΑΦΕΙΑ Δ/ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚ/ΣΗΣ ΑΝ.- ΔΥΤ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
• ΑΠΥΣΔΕ - ΠΥΣΔΕ

Θέμα: Παράσταση διαμαρτυρίας των ΕΛΜΕ την Τετάρτη 27.6., στις 12.30 στην  Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης κατά της προσβλητικής καμπάνιας της εταιρείας Coca Cola – 3Ε στα σχολεία.

Η  εταιρεία Coca Cola – 3Ε αξιοποιώντας το οξύτατο πρόβλημα της σχολικής στέγης εισβάλει στα σχολεία. Με τη στήριξη  του Συνδέσμου Βιομηχανιών Βορείου Ελλάδος και μέσα από ένα  πρόγραμμα που το βαφτίζει «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΘΕΛΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΣΤΟ ΧΕΡΙ ΣΟΥ!» θα επιχορηγήσει επισκευές σε ένα από τα 13 σχολεία που έχουν υποδείξει οι Δήμοι Θεσσαλονίκης, Παύλου Μελά, Κορδελιού – Εύοσμου και Αμπελοκήπων –  Μενεμένης. Το σχολείο θα επιλεγεί, ψηφίζοντας οι μαθητές και όποιος  θέλει μέσω Facebook ή στις ειδικές κάλπες που έχουν εγκαταστήσει οι Δήμοι.

Με την υποχρηματοδότηση της εκπαίδευσης να οξύνει στο έπακρο τα κτιριακά προβλήματα στα σχολεία η Coca Cola, η  γνωστή πολυεθνική που αποκομίζει τεράστια κέρδη, πουλώντας αμφιβόλου ποιότητας προϊόντα, ανοιγοκλείνοντας εργοστάσια και τσακίζοντας τα δικαιώματα των εργαζομένων που πρόσφατα προχώρησαν σε μεγαλειώδη αγώνα διαρκείας για να τα υπερασπίσουν,  βρήκε την ευκαιρία να αναβαθμιστεί στα μάτια της κοινωνίας!

Τα σχολεία κυριολεκτικά του ΔΝΤ θα αρχίσουν να ξεφυτρώνουν πάνω στα συντρίμμια που αφήνουν στο διάβα τους τα μέτρα οπισθοδρόμησης που μας επιβάλλουν από κοινού ΕΕ, τρόικα και αλλεπάλληλες αντιλαϊκές κυβερνήσεις.   Η κατάσταση αυτή θα γενικευτεί και θα επιβληθεί,  αν επιτρέψουμε τις εταιρίες να κατακλύσουν τα σχολεία μας,  άλλες να χορηγούν βιβλία, άλλες να κάνουν γυμναστήρια,  καθορίζοντας βέβαια το τι και πώς και από ποιους θα διδάσκεται μέσα στο σχολείο.

Tα σχολεία μας θα έχουν  μετατραπεί σε παραμάγαζα των εταιρειών και   θα προωθούν τις ανάγκες της επιχειρηματικότητας, της ιδιωτικής πρωτοβουλίας και του κέρδος. Τα σχολεία δεν  θα προάγουν  στους μαθητές τα χαρακτηριστικά της αλληλεγγύης, του αλληλοσεβασμού, της συνευθύνης και της κατανόησης του εαυτού τους όπως είναι ο προορισμός τους, αλλά τον ανταγωνισμό, τον ατομισμό και τον άκρατο ωφελιμισμό.

Να τους σταματήσουμε

Καλούμαστε να αντιδράσουμε, να αγωνιστούμε και  να σταματήσουμε τους χορηγούς που βρήκαν άλλη μια  ευκαιρία για να εισέλθουν στα σχολεία, να εμπορευματικοποιήσουν την παιδεία, να προωθήσουν τα σχέδια τους για μια παιδεία προσαρμοσμένη στους νόμους της αγοράς. Να αντιδράσουμε ενάντια:

Στους αναβαθμισμένους  «καλλικρατικούς» δήμους Θεσσαλονίκης, Παύλου Μελά, Αμπελοκήπων, Ευόσμου , των Δήμων- επιχειρήσεων, των δήμων φορομπηχτών των πολιτών και των Δημάρχων manager, dealer των ιδιωτικών συμφερόντων που έδωσαν την άδεια στην εταιρία χορηγό να. μπει μέσα στα σχολεία μας. Απαιτούμε να ακυρώσουν τη συμφωνία και να διεκδικήσουν έκτακτη και επαρκή κρατική χρηματοδότηση για να καλύψουν όλες τις ανάγκες των σχολείων τους.

Στο υπουργείο παιδείας και στις διοικήσεις της εκπαίδευσης που ενέκριναν και επέτρεψαν στην εταιρία της Coca Cola να μπει μέσα στα σχολεία μας.

Στις  πολιτικές εξυπηρέτησης των δανειστών και στις πολιτικές που μας θέλουν να  γίνουμε  θυσία για τα κέρδη των πολυεθνικών.

Να αγωνιστούμε για μια άλλη πολιτική, μια άλλη πορεία σε αντίθεση με το σχολείο της ΕΕ  του ΔΝΤ και την κοινωνία του κέρδους.

Έξω οι εταιρείες από τα σχολεία !
Τη διάλυση του σχολείου μας δεν …θα τη «χωνέψουμε» με coca –cola!!

Όλοι στην παράσταση διαμαρτυρίας των ΕΛΜΕ την Τετάρτη 27.6., στις 12.30 στην Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης

 Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                        Η Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

 ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΣ  TΡΑΝΟΣ                       ΓΙΑΝΝΑ ΛΑΘΗΡΑ

 

 

massmedia-gr